Шкільні завдання. Пояснення знаючих

[олеся]

суть задач не тільки в тому, щоб вміти рахувати, але й логічно мислити

Помислив мій Андрій логічно в задачі де написано що ведмідь заготував на зиму 7 бочок меду і каже а ведмеді що взимку не сплять, а мед їдять

[олеся]

І ще одне: намальовано на малюнку (не маю часу сфоткати сторінку) вогники новорічні через один
ООООООООО
І запитання на скільки синіх вогників менше ніж червоних

[Оксанютка]

ну так.відповідь 7 сосисок.Ото вже мудрують з питанням

Сама собі дивуюсь,я порахувала скільки залишилось сосисок, а треба ж було скільки з"їли Соромно, сиджу і червонію

[Ольчик]

Ще про математику: додають і віднімають двоцифрове і одноцифрове, вроді справляється Артем. Так, ні - тепер вчать додавання способом округлення ( 46+7=46+10-3=53 ), віднімання способом округлення ( 52-8=52-10+2=44) . Артем не хоче заморочуватись, каже "Я так знаю скільки буде", я заставляю розписувати... Але "На хр...на" заморочувати так тих дітей!!!

ну, то не зовсім заморочування. з двоцифровими числами згідна, але якщо перенести таку систему на трицифрові і рахувати в умі - як на мене легше. я і сама такою системою користуюся часто, коли потрібно щось порахувати. тут принцип хороший для швидкої лічби і важче помилитися))) плюс логічне мислення включається
як на мене, добре, щоб дитина бачила кілька можливих шляхів вирішення задачі

[Ольчик]

то вже може не зовсім в тему, але раніше освіта була більш спрямована на зубріловку, так би мовити. а ті задачки, які тут наводяться - то на мислення загалом - не просто додати-відняти-порахувати, але й відібрати зайве. можливо для 2 класу зарано, тут не можу судити, ми ще маленькі, але напрямок розвитку вірний, знову ж, суто моя думка

[Радмила]

Ще про математику: додають і віднімають двоцифрове і одноцифрове, вроді справляється Артем. Так, ні - тепер вчать додавання способом округлення ( 46+7=46+10-3=53 ), віднімання способом округлення ( 52-8=52-10+2=44) . Артем не хоче заморочуватись, каже "Я так знаю скільки буде", я заставляю розписувати... Але "На хр...на" заморочувати так тих дітей!!!

Моя теж не хоче, каже нащо, я одразу відповідь напишу. Воно ніби й не погано. Але трохи забагато як для тих дітей.

[nadusha]

Признаюся, що не знала як розв"язати цю задачу без рівняння. Ви знаєте як? Задача 726.

[Inna]

6 і 8 см.

[nadusha]

Це зрозуміло - мене цікавить вираз для розв"язання без х.

[TaniaPicaSSo]

nadusha Від 14 віднімаєм 2 (оту різницю між відрізками), і ділимо те, що лишилось (12) на 2. Отримуєм 6 (довжину меншого відрізка), і відповідно додаємо 2, щоб отримати довжину довшого.