Шкільні завдання. Пояснення знаючих

[mari]

Під час навчання у школі є багато різних завдань, і на вікторинах і часто в книгах, можливо багато хто з вас має на них відповіді



Впевнена що тут багато математиків. Як вам такий спосіб- чи все розумієте?
Чи можете пояснити? Якщо можете, то будь-ласка словами поясніть оці кружки цього множення(питання таке:як думали діти під час такого множення в японській школі).
Рахують рядки чи що...

[okcana]

Дуже цікавий метод, я колись його вже бачила, але було б цікаво самому навчитися... можливо хтось розкаже суть

[Галина]

Марі, дуже цікава ідея. Не знаю, чи правильно я думаю, але по кружках думаю що так.
Кольори ліній відповідають цифрам з тим же кольором.
Перехрещення червоної і зеленої лінії це множення 1*1, відповідно, одиниця в кружечку це результат такого множення. Перехрещення червоної і двох чорних лінній дає результат 2, а зеленої і трьох синіх - 3. В сумі ці 2 результати дають число 5.
Ну і останнє перехрещення двох чорних і трьох синіх ліній - це множення 2*3. Результат 6. І тоді записуються результати, перший результат, другий і третій і отримуємо 156.
Як на мене так набагато простіше. Треба на інших прикладах спробувати)))

[Галина]

Перший результат це сотні, 2-й десятки і 3-й одиниці.

[Галина]

Вже кілька прикладів спробувала таким чином зробити. Клас! Так легко!!!

[mari]

Дякую, ввечері спробую .

[Галина]

Нема за що, самій цікаво дуже стало.

[oksa_mal]

Прихований текст. Щоб його побачити, Вам необхідно зареєструватися!

[irinka]

Цікавий метод, але навряд чи ним хтось дійсно буде користуватись, якщо зараз є калькулятори. Хоча дітям в школах не завадило б таке знати.

[Галина]

Цікавий метод, але навряд чи ним хтось дійсно буде користуватись, якщо зараз є калькулятори. Хоча дітям в школах не завадило б таке знати.

А я, наприклад, люблю часом без калькулятора рахувати, трохи думалку напрягти, порухати мозгами.))) Але може це тому, що я математик.