Дитячі страхи

[українка]

Методика БАК в лікуванні порушень сну у дітей:

Принципово новий оригінальний підхід, при якому полегшується і стимулюється процес связеобразованія між нервовими клітинами, був запропонований в методі біоакустичні корекції.
суть методу
Як відомо, мозок управляє практично всіма процесами в нашому організмі. Біоакустичні корекція дозволяє відновити нормальну роботу мозку, в разі якщо з яких-небудь причин вона порушена.

Метод біоакустичні корекції - це можливість за допомогою спеціальної комп'ютерної програми перетворювати сигнали мозку, отримані з електроенцефалограми людини, в звук. Під час процедури пацієнт в буквальному сенсі слухає «музику» свого мозку. Але найголовнішим є те, що при зворотному впливі звуку на нейрони мозку відбувається мимовільна саморегуляція організму, що можна спостерігати в режимі реального часу за допомогою електроенцефалограми.


У процесі сеансу пацієнт протягом 20 хвилин прослуховує музичний фрагмент з електроенцефалограми самого пацієнта.
Методика ВАК абсолютно безболісна і безпечна! [B] Вона рекомендована дітям будь-якого віку, починаючи з народження. [/ B] Все, що потрібно перед початком курсу біоакустичні корекції - це консультація невролога.


показання

нормалізація емоційного стану (редукція симптомів депресії і дратівливості)
енурез
оніхофагія
бруксизм
лунатизм
зняття слабкості і підвищеної стомлюваності
відновлення сну
поліпшення пам'яті і уваги

| +

Детальніше:
https://mind-stimulation.com/services/m ... i-u-detei/

[українка]

Тривожність у дітей: причини її виникнення та особливості прояву.


В даний час збільшилася кількість тривожних дітей, що відрізняються підвищеним занепокоєнням, непевністю, емоційною нестійкістю. Виникнення і закріплення тривожності пов'язане з незадоволенням вікових вимог дитини.

Тривожність є переживанням емоційного дискомфорту, пов'язаних з очікуванням неблагополуччя, з передчуттям небезпеку. Розрізняють тривожність як емоційний стан і як стійке властивість, рису особистості або темпераменту.
Емоційний стан у вигляді занепокоєння, страху, агресії у дітей іноді можуть бути викликані незадоволенням їх домагань на успіх. Емоційне неблагополуччя типу тривожності спостерігається у дітей з високою самооцінкою, у яких немає можливостей для реалізації своїх домагань.
Від незадоволення потреб у дитини виробляються механізми захисту. Він намагається знайти причини своїх невдач в інших людях: батьків, учителів, товаришів; вступає в конфлікт з усіма, проявляє дратівливість, уразливість, агресивність. Прагнення захистити себе від власної слабкості, не допустити в свідомості невпевненості в собі, гнів, роздратування, може стати хронічним і викликати переживання тривоги.

Головне завдання полягає в тому, щоб привести у відповідність потреби і можливості дитини, або допомогти йому підняти його реальні можливості до рівня самооцінки, або опустити самооцінку. Але найбільш реальний шлях - це переключення інтересів і домагань дитини в ту область, де дитина може домогтися успіху і затвердити себе.

Дослідження вчених показують, що тривожність є результатом реальної тривоги, що виникає в певних несприятливих умовах у житті дитини, як освіти, що виникають в процесі його діяльності та спілкування. Інакше кажучи, це явище соціальне, а не біологічне. Тривога є складовою частиною стану сильного психічного напруження - стресу. В основі негативних форм поведінки лежать: емоційні переживання, які спокою, що не затишність і не впевненість за своє благополуччя, які можна розглядати як прояв тривожності.

Вже до 4 - 5 років у дитини може з'явитися почуття невдачі, непристосованості, незадоволеності, неповноцінності, які можуть привести до того, що в майбутньому людина потерпить поразку.

Тривожність - це очікування того, що може викликати страх. Можна виділити кілька джерел тривоги:

Тривога через потенційного фізичної шкоди. Це вид занепокоєння виникає в результаті ассоціатірованія деяких стимулів, що загрожують болем, небезпекою, фізичним неблагополуччям.
Тривога через втрату любові (любові матері, розташування однолітків).
Тривога може бути викликана почуттям провини, яка зазвичай проявляється не раніше 4-х років. У старших дітей почуття провини характеризується почуттям самоприниження, досади на себе, що не гідного.
Тривога через не здатності оволодіти середовищем. Вона відбувається, якщо людина відчуває, що не може впоратися з проблемами, які висуває середовище.
Тривога може виникнути і в стані фрустрації. Фрустрація визначається як переживання, що виникає при наявності перешкод до досягнення бажаної мети.
Тривога властива людині в тій чи іншій мірі. Незначна тривога діє мобілізуюче до досягнення мети. Сильне ж почуття тривоги може бути «емоційно калічить» і привести до розпачу.
У виникненні тривоги велике значення надається сімейному вихованню, ролі матері, стосунками дитини і матері.

Страх може розвиватися у людини в будь-якому віці:
у дітей від одного року до трьох років нерідкі нічні страхи,
на 2-му році життя, найбільш часто проявляється страх несподіваних звуків, страх самотності, страх болю (і пов'язаний з цим страх медичних працівників).
У 3-5 років для дітей характерні страхи самотності, темряви і замкнутого простору.
У 5-7 років провідним стає страх смерті.
Від 7 до 11 років діти найбільше бояться "бути не тим, про кого добре говорять, кого поважають, цінують і розуміють"


Критерії визначення тривожності у дитини.

1. Постійна турбота.
2. Труднощі, іноді неможливість сконцентруватися на чому-небудь.
3. М'язова напруга (наприклад, в області обличчя, шиї).
4. Дратівливість.
5. Порушення сну.

Можна припустити, що дитина тривожна, якщо хоча б один з критеріїв, перерахованих вище, постійно проявляється в його поведінці.

[українка]

Ознаки тривожності:

тривожна дитина
1. Не може довго працювати, не втомлюючись.
2. Йому важко зосередитися на чомусь.
3. Будь-яке завдання викликає зайве занепокоєння.
4. Під час виконання завдань дуже напружений, скутий.
5. Ніяковіє частіше за інших.
6. Часто говорить про напружених ситуаціях.
7. Як правило, червоніє в незнайомій обстановці.
8. Скаржиться, що йому сняться страшні сни.
9. Руки у нього зазвичай холодні і вологі.
10. У нього нерідко буває розлад шлунку.
11. Сильно потіє, коли хвилюється.
12. Не має хорошим апетитом.
13. Спить неспокійно, засинає з працею.
14. полохливий, багато викликає у нього страх.
15. Зазвичай неспокійний, легко засмучується.
16. Часто не може стримати сльози.
17. Погано переносить очікування.
18. Не любить братися за нову справу.
19. Не впевнений в собі, в своїх силах.
20. Боїться стикатися з труднощами.

Підсумуйте кількість "плюсів", щоб отримати загальний бал тривожності.

Висока тривожність - 15-20 балів.
Середня - 7-14 балів.
Низька - 1-6 балів.

Прихований текст. Щоб його побачити, Вам необхідно зареєструватися!

[українка]

Страх може з'являтися у людини в будь-якому віці. Можна виділити конкретні страхи, властиві кожному періоду життя.

Перший рік життя:

- страх нової навколишнього середовища;

- страх віддалення від матері;

- боязнь сторонніх людей

Від 1 до 3 років:

- боязнь темряви (основний страх в цьому віці);

- страх залишатися одному;

- нічні страхи

Від 3 до 5 років:

- страх самотності, тобто страх «бути ніким»;

- страх темряви;

- боязнь замкнутого простору;

- боязнь казкових персонажів (як правило, в цьому віці вони асоціюються з реальними людьми)

Від 5 до 7 років:

- страхи, пов'язані зі стихіями: пожежею, глибиною ...;

- боязнь батьківського покарання;

- страх перед тваринами;

- боязнь страшних снів;

- боязнь втратити батьків;

- страх смерті;

- боязнь запізнитися;

- страх перед зараженням якоюсь хворобою;

Від 7 до 11 років:

- боязнь школи ( «Шкільна фобія»);

- страх «бути не тим»;

- боязнь зробити помилку;

- боязнь поганої оцінки



Від 10 до 16 років:

- страх перед зміною своєї зовнішності;

-страх «бути не собою»;

- нав'язливі страхи, побоювання, сумніви міжособистісного походження

[українка]

Як тривожність призводить до агресії у дітей

У 10-річного хлопчика часто траплялися спалахи гніву в школі. Він затівав бійки, якщо однокласники говорили йому щось неприємне. Коли вчитель намагався їх розборонити, хлопчик розкидав папери і книги, а потім вибігав в коридор. Після того, що сталося хлопчика відводили в кабінет психолога, де всі намагалися його заспокоїти, а він намагався відштовхнути вчителя і втекти з кабінету.

З боку могло здатися, що хлопчик страждає від серйозного психічного розладу. Такі напади гніву траплялися у нього не вперше. Вчителі наполягали на тому, щоб батьки забирали його на обід, оскільки йому заборонили ходити в шкільну їдальню через погану поведінку.

прихована тривога

Що ж відбувалося насправді? У дитини виявився дуже високий рівень соціальної тривожності. Він не міг виносити ніякої критики - навіть висловленої в конструктивній і м'якій формі. Це викликало у нього збентеження і збивало з пантелику, і коли однокласники говорили йому щось, що заподіює навіть найменший дискомфорт, він просто не міг впоратися з емоціями і діяв за принципом «бийся або тікай». Дитина з агресивною поведінкою насправді може відчувати сильне хвилювання, з яким не може впоратися самостійно.

Ця історія показує, що агресивна поведінка дитини часто викликано неусвідомленої тривогою. В силу свого віку дитина не вміє справлятися з тривожністю або не розуміє, що саме він відчуває. У молодших дітей тривога зазвичай викликає скуте поведінку, але може проявлятися спалахами гніву і агресивною поведінкою.

симптоми тривоги

Існує безліч способів прояви тривоги, оскільки в її основі лежить фізіологічна реакція на зовнішню загрозу. Ця реакція максимально мобілізує ресурси організму, щоб людина могла боротися з джерелом загрози або втекти від нього. Тому деякі діти в таких випадках намагаються уникнути джерела страху, а інші - подолати некомфортну ситуацію. Некеровані емоції дитини батьки можуть брати за гнів або непослух.

Тривога ховається за безліччю симптомів. Вона схожа на деякі емоційні та поведінкові реакції. Діти, які не вміють висловлювати свої почуття, виявляють тривогу за допомогою некерованого поведінки. В основному у дітей проявляються такі симптоми тривоги, як порушення сну, уникнення певних занять або нарочито стримана поведінка. Такі симптоми легко розпізнати. Однак тривога може бути і прихованою.

Коли у дитини трапляються напади гніву або проявляється агресивна поведінка в школі, а в магазині у нього може статися істерика, важко відразу визначити причину такої поведінки. Однак, якщо проконсультуватися з психологом, виявляється, що дитина страждає від сильної тривоги.

Проблеми в школі

Діти, які відчувають сильну тривогу, проявляють агресивну поведінку в школі через те, що не можуть впоратися зі шкільними вимогами і обмеженнями. Така поведінка виникає без видимої причини, і це збиває з пантелику вчителів.

Психологи вважають, що дітям з почуттям тривоги, яка виражається через агресивну поведінку, важко вчитися в школі. Адже їх агресія направлена ​​в першу чергу на вчителів - людей, здатних допомогти їм відчути себе в безпеці. І коли таких дітей змушують піти з класу за погану поведінку, вони багато часу надані самі собі замість того, щоб навчитися справлятися з тривогою в класі.

Агресивна поведінка дитини в школі часто пов'язано з емоційними травмами, які він отримує вдома. Якщо вдома дитина не відчуває себе в безпеці, в школі він схильний проявляти агресивну поведінку. Особливо яскраво це проявляється у дітей з синдромом дефіциту уваги. Вони гіперактивні і конфліктні, їм складно всидіти на місці і дотримуватися шкільної дисципліни.

Як учитель може допомогти дитині впоратися з тривогою

Вчителю важливо розібратися в причинах агресивної поведінки дитини, а не робити поспішні висновки про те, що дитина намагається таким чином принизити вчителя. Коли вчитель встановлює довірчі взаємини з дитиною, він розуміє, як відчуває себе учень і що провокує його агресивність, і допомагає впоратися з тривогою.

При цьому ефективними можуть виявитися багато методи - від дихальних вправ до бесід з метою відвернути дитини від тривожних переживань. Учитель може також звернути увагу шкільного психолога на симптоми у його учня. Об'єднавши зусилля, можна буде домогтися зниження рівня тривоги у дитини.

Тривога і синдром дефіциту уваги

Тривога має схожі симптоми з синдромом дефіциту уваги, тому їх часто плутають. Неуважність дитини, постійне порушення шкільного розпорядку і дисципліни в класі, конфлікти з однокласниками - такі симптоми часто приймають за ознаки синдрому дефіциту уваги, хоча насправді вони можуть свідчити про тривогу. Існують і відмінні ознаки у цих двох видів розлади. Так, діти з синдромом дефіциту уваги задають багато питань, в той час як діти, які відчувають тривогу, цього не роблять. Це відбувається не тому, що вони не слухають вчителя, а тому, що відчувають себе в класі недостатньо впевнено.

Як визначити у дитини тривожність

Тривожність у дитини виглядає як агресивна поведінка або співіснує з ним. Діти мають досить складну психіку, тому їм потрібна якісна і всебічна діагностика.

Якісна діагностика передбачає збір даних з багатьох джерел, а не тільки опитування батьків. Психолога слід поговорити з вчителями та іншими людьми, пов'язаними з життям дитини, тому що в деяких випадках дитина поводиться вдома і в школі абсолютно по-різному. Також слід брати до уваги всі прояви її поведінки, а не тільки найбільш очевидні.

Вчителям не слід звинувачувати дитину в погану поведінку або успішності, не розібравшись в їх причинах. Чуючи такі оціночні судження щодня, дитина прийме це для себе як очевидний факт і йому стане ще важче справлятися з тривогою.

[українка]

Що підсилює дитячі страхи?

Можна виділити ряд причин, за якими природні страхи можуть трансформуватися в нав'язливі і маячні фобії, що викликають важкі психоемоційні порушення:

гіперопіка з боку батьків заважає купувати власний досвід і зустрічатися з реальністю;
тривожні стани родичів, фобії батьків;
часті розлуки дитини з матір'ю (ранній вихід на роботу);
самотність дитини;
залякування дитини у виховних цілях;
часті конфлікти в сім'ї і відсутність сприятливого емоційного фону;
авторитарний тип спілкування з дитиною призводить до панічної боязні самих же батьків;
асоціальні і неповні сім'ї;
наявність у дитини інших неврологічних порушень.
Як діяти, щоб не нашкодити? Рекомендації, корисні для батьків

Чи не дорікати дитини і не соромити його. Пам'ятайте, що боятися - це природно. І якщо дитина ділиться з ким-небудь своєю фобією, значить, він довіряє цій людині (батькові чи матері). Не потрібно підривати довіру дитини різними закидами. Не потрібно примушувати дитину бути сміливим і безстрашним і порівнювати його з сусідським хлопчиком, який зовсім нічого не боїться. Це може привести до невдоволення собою і комплексам на все життя. Страх не зникне, та й довіру буде дуже важко відновити. Важливо викорінити зі свого лексикону по відношенню до дитини такі фрази: «Не бійся», «Ти вже дорослий, щоб цього бояться», «Ти не повинен боятися».
Чи не висміювати страх дитини. Малюк може боятися чого завгодно, і навіть якщо батькам здається, що це така дрібниця, важливо знати, що для нього це дійсно дуже серйозно. Фантазія дитини не знає кордонів. Навіть рожевий повітряну кульку може здатися для дитини дуже небезпечним. Це не смішно! Можна спробувати подивитися очима дитини. Може ця куля і не виглядає таким милим і нешкідливим.
Чи не ігнорувати дитячі хобі, навіть якщо вони здаються дріб'язковими. Націляйте батьків, щоб вони говорили про них, кожен раз детально обговорювали, поспівчували дитині, можна розповісти малюкові, як вони теж боялися цього ж, і завдяки чому змогли впоратися з фобією. У той же час, не потрібно надавати страхам занадто великого значення, інакше дитина, що б добитися уваги мами чи тата, буде навмисно чогось боятися.
Важливо завжди реагувати на дитячі страхи і відгукуватися на прохання про допомогу. Акцентуйте батьків на те, щоб вони просили дитини, що б він завжди повідомляв їм про свої побоювання і обговорювали їх. Чим більше дитина буде говорити, і намагатися аналізувати, тим швидше та чи інша фобія його покине (чи стане не настільки важливою в його сприйнятті).
Чи не вселяти дитині страх. Якщо мама боїться, що дитина впаде з високої драбини, нехай просто поговорить з ним про заходи безпеки. Важливо уникати фраз типу: «Не залазь - впадеш і розіб'єшся!». Дитина або навпаки буде ще більше прагнути залізти туди, куди не можна, або ж дуже довго буде боятися сходів в принципі. Краще сказати: «Це досить небезпечно, але ти такий сміливий, що захотів сюди залізти. Давай швидше підемо і випробуємо оті гойдалки! »
Чи не лякати дитини. «Якщо не з'їси суп, прийде лікар і зробить тобі укол», «Якщо не будеш слухняним, батьків забере інший дитина, і ти більше ніколи з ними не зустрінешся». Діти все сприймають дуже буквально. Батьки вже забудуть, про те, що вони сказали «зопалу», а дитина ще довгий час буде боятися лікарів, міліціонерів, бути кинутим і т. Д.
Показати своєму чаду приклад безстрашності. Багато дитячі страхи породжуються саме через отих самих дорослих. Батькам або тим, хто займається вихованням дитини, потрібно намагатися тримати себе в руках і не нав'язувати свої страхи дитині, у нього фобії і без сторонньої допомоги з'являться. Природно, що дитина буде боятися собак, якщо побачить, як його мама починає панікувати і нервувати при вигляді цієї тварини. А якщо до того ж мати скаже, що собака (обов'язково) вкусить і що до неї не можна підходити ні за яких обставин - нова дитяча фобія гарантована. До речі, подібний прийом можна використовувати в корисних цілях: нічого страшного, якщо ваш однорічна дитина буде боятися чіпати електричну розетку або підходити до включеної газовій плиті. Тільки не переборщіть. Батьки можуть зустрітися віч-на-віч з дитячим страхом, але тільки дуже обережно і не сильно різко. Нехай дитина побачить, що його тата або мами зовсім не страшно. А адже саме з батьків беруть приклад дошкільнята, саме хтось із батьків є авторитетом в очах дитини. Можна прогнати злого чудовиська з-під ліжка, домовитися з темрявою, що вона обов'язково буде змінюватися зі світлом. Можна познайомитися з новим дитиною на дитячому майданчику, відвідувати разом з дитиною нові місця, зоопарки.
«Вершина айсберга». Щоразу важливо детально аналізувати разом з дитиною, чому і чого саме він боїться. Особливо, якщо його початок лякати щось, чого раніше він не боявся. Фобії дитини можуть сигналізувати про більш серйозну проблему, тільки вирішивши яку реально допомогти дитині.

[українка]

Ось наочний приклад з особистого досвіду. Дитина почала боятися ходити в дитячий сад. Щоранку істерики і вмовляння, кожен раз малюк не міг пояснити, що саме його лякає в саду. Дітки доброзичливі, вихователь душевний, їжа смачна, ніхто не ображав ... Як з'ясувалося, при детальному аналізі даної фобії, дитина боялася, що він забруднить штанці і його будуть сильно лаяти в саду. У дитячому закладі запевняють, що вони ніколи не карають дітей за подібне, та й вдома батьки не роблять з цього проблему. А от бабуся, у якої малюк гостював, цілий тиждень вселила йому, що якщо він не буде користуватися горщиком, то в садку його каратимуть.

Інший приклад з досвіду відомого психіатра. Звернулася по допомогу дівчина, панічно боїться змій. Фото, малюнки, іграшки, відео з цим гадів викликало у неї сильну панічну реакцію. Пояснити і зрозуміти, чим викликана у неї ця фобія, дівчина не могла. З особистим життям у неї не ладилося. Кожен раз, коли заходила мова про спільне проживання, відносини руйнувалися з боку дівчини. Дані стану реально заважали їй жити. Тільки на п'ятому сеансі психотерапії фахівця вдалося глибоко в дитинстві знайти коріння проблеми. Батько дівчини, чоловік строгих правил, одного разу повісив на двері її кімнати солдатський ремінь. Щоразу за найменшу провину дитини чекало покарання. Ремінь висів з раннього дитинства до закінчення школи. (Далі дівчина почала навчання в іншому місті). Кожен день дитина бачив цю зброю, кожен день польоти уяви і страх ... Також став зрозумілий страх жити з чоловіком під одним дахом. Решта сеанси психотерапії були присвячені дитячим страхам, результат був позитивний.

Говорити, говорити, говорити! Як уже писалося вище, не варто надавати фобій занадто великого значення. Проте кожного разу, після відчуття страху важливо обговорювати його з дитиною. Якщо батьки бачать, що дитина наляканий, вони повинні швидко роз'яснити ситуацію. Дитина злякалася, як загавкав проходить повз собака, можна сказати радісним голосом, що вона просто привіталася, вона не вміє по-іншому. Можна зацікавити малюка цієї собакою, щоб йому було цікаво побачити її знову. «А ти помітив який у неї був кумедний хвостик?» Якщо малюк ще не може словесно висловити свою думку, це не означає, що вона нічого не розуміє. Саме батьки формують світогляд свою дитину в його ранньому віці. Саме від них він дізнається про навколишній світ, про те, що може завдати шкоди і про те, що абсолютно безпечно. Тільки доросла людина здатна провести грань між вигадкою та реальністю для своєї дитини. Чим більше говорити і розповідати, тим швидше дитина почує і зрозуміє!

Спільне малювання! Попросіть дитину намалювати свій страх. Можливо, дитина задумається і повідомить вам, що він нічого не боїться. Можливо, він буде малювати щось нерозбірливе. Детально розберіть творчість малюка. Разом намалюйте малюнок, де він (можливо разом з кимось) перемагає фобію або трансформуйте перший малюнок у щось смішне і веселе. Наприклад, домалюйте монстру смішний бантик. Також можна знищити (порвати, спалити) малюнок зі страхом, імітуючи подолання і перемогу над ним. Дитина, що боїться темряви, може просто намалювати темну кімнату, а може зобразити якусь істоту, що сиділа під ліжком. Відчуваєте різницю? У першому випадку потрібно працювати зі страхом темряви, а в другому - зі страхом перед незрозумілим істотою.

Казкотерапія! Діти дуже люблять слухати казки, а особливо якщо головний герой дуже схожий на самого дитини. Не потрібно змушувати слухати чергову казку, дитина сама повинна попросити батька її розповісти. Казка повинна завжди залишатися казкою, а не моралями, інакше дитині буде не цікаво і він нічого не почерпне для себе. Можна придумувати захоплюючі історії про сміливому, рішучому, оптимістичному і вірить в себе героя. Нехай він долає безліч перешкод, вирішує складні завдання і завжди досягає своєї мети. Дитина, вважаючи себе героєм казки, теж може брати участь в її творі. Таким чином, можна виховувати багато позитивних якостей.

Ігри з дитиною! Ви навіть не здогадуєтеся, скільки всього можна дізнатися про внутрішній світ малюка, про те, що його турбує або лякає, граючи в рольові ігри. Такі ігри - хороший спосіб поговорити з дитиною, про те, що він сам не скаже мамі чи татові. Починайте гру в спокійній обстановці. Нехай дитина сама захоче пограти і самостійно вибере головного героя (швидше за все він буде себе асоціювати з цим героєм) і сюжет гри. Можна ненав'язливо пограти, скажімо, в дитячий сад або похід до лікаря, або гру на дитячому майданчику. Інший ігровий персонаж (мама, тато) в ході гри може задавати хвилюючі питання, розпитувати чи комфортно герою гри в тій чи іншій ситуації, чи боїться він чогось. Тут же в грі, потрібно допомагати головному герою впоратися зі страхом. Добре, коли батьки грають в такі ігри, де дитина зможе відчути себе сильним і сміливим. Під час гри потрібно робити акцент, на безстрашність дитини.

Рекомендуйте батькам більше проводити часу всією сім'єю, гуляти на свіжому повітрі, бігати і стрибати разом з дитиною. Чи не обмежувати його в русі і спілкуванні, як з дорослими, так і з однолітками. Радьте більше спілкуватися з різними людьми і запрошувати в гості друзів.

Обережно, телебачення! Діти дошкільного віку все сприймають дуже буквально, як уже згадувалося, їм складно розділити вигадка від реальності. Батькам слід дуже ретельно вибирати для свого чада телепередачі. Не можна показувати дітям мультфільми і фільми не відповідають їх вікової категорії, з метою збереження їх психічного здоров'я. Говорити про транслюється з телеекранів жорстокості, думаю, буде зайве.

Підсумовуючи можна зазначити, що більшість дитячих страхів пов'язані з віковими особливостями і після закінчення певного часу вони самі розвіюються. Однак деякі фобії можуть надто турбувати малюка і впливати на його психічне здоров'я. Націляйте батьків на вибудовування з дитиною довірчих відносин. Дуже важливо вкладати в малюка всю душу, терпіння, старання. Акцентуйте на важливості спілкування з дитиною, причому будь-якого віку. Найчастіше до фахівців дитина потрапляє вже в важких невротичних станах. Саме батьки є першою ланкою в попередженні подібних станів. Мами і тата повинні допомагати справлятися своїй дитині з фобіями, щоб вони не стали нав'язливими і не внесли свій негативний внесок у формування особистості. Всі діти різні, не потрібно гнатися за тим, щоб виховати абсолютно безстрашного героя. Важливо проявляти безумовну любов до дитини, виховуючи щасливого і впевненої в собі людини!